临床心理学

心理学和特殊儿童的教育
PSY 324 -发展精神病理学
鸟叔550 -应用设置研究
PSY 524 -发展精神病理学
鸟叔624 -行为评估与干预

我的主要研究重点是对自闭症谱系障碍(ASD)患者实施教育和行为干预.  我的大部分项目都是和3-5岁的学龄前儿童一起进行的, 但我也在大学里与患有自闭症的年轻人一起工作, 并对高中项目中的自闭症学生进行了一些研究.  在过去的十年里, 我对一系列干预措施进行了研究, 比如视频建模, 可视化支持, 自我管理系统, 同伴支持和回应机会(OTR).   我目前是全州自闭症资源和培训(START)项目的项目教员, MDE/OSEP资助的资助项目, 我在那里提供培训, 开发材料, 并在密歇根州为自闭症学生提供校本支持方面提供技术援助.  因为我也在GVSU的学校心理学研究生项目工作, 过去三年了, 我指导过研究生的硕士项目，涉及对K-12学校的一系列学生实施校本干预, 包括没有残疾的学生, 以及那些面临其他挑战的人, 例如AD/HD, 学习障碍, 焦虑症和行为问题. 

Owen-DeSchryver J.罗利森，S.本杰明·J. & 米勒,K. (2022年3月). 开始与家庭接触. 会议在密歇根州特殊儿童委员会会议上提出. 密歇根州大急流城.

马修斯,. & Owen-DeSchryver J. (2017年11月).  增加自闭症幼儿的学习机会和参与度.  在早期会议上提出的会前研讨会.  卡拉马祖,小姐.

Owen-DeSchryver J. (2017年5月).  人人都赢:以同伴为基础的干预措施改善学校ASD学生的结果.  在自闭症谱系障碍区域中心年度会议上提出的会议突破.  纽约长岛.

Owen-DeSchryver J. (2017年3月).  想想FBA:有目的地开发干预措施.  在密歇根州特殊儿童委员会年度会议上提出的会议.  密歇根州大急流城.

马修斯,. & Owen-DeSchryver J. (2017年3月).  增加自闭症儿童的学习机会.  在密歇根州特殊儿童委员会年度会议上提出的会议.  密歇根州大急流城.

米勒,H.*， Perreault, A*. & Owen-DeSchryver J. (2016年1月).  实际上是自闭.  在大峡谷州立大学的宣讲会上发表的演讲.  艾伦代尔,小姐.

Owen-DeSchryver J. & 马修斯,. (2015年11月).  “我想要那个。!“向患有自闭症谱系障碍的幼儿教授Manding.  会议在早期密歇根会议上提出.  特拉弗斯城，密歇根州

马修斯,. & Owen-DeSchryver J. (2015年11月).  运用应用行为分析(ABA)的原则和策略对自闭症谱系障碍儿童进行教学.  会议在早期密歇根会议上提出.  特拉弗斯城，密歇根州.

Owen-DeSchryver J. & 马修斯,. (2015年10月).  想想FBA:帮助老师解决年轻学生的行为问题.  在密歇根学校心理学家协会年度会议上提出的会议.  特拉弗斯城，密歇根州.