肯特创新高中

项目描述:
于是，肯特创新公司引入了分水岭的概念学生选择如何减轻对我们的负面影响分水岭. 学生们为格兰德河下游设计了一项5公里长跑组织流域提高认识，创造了自然室外学习空间，并对雨水径流进行了评估中级学区的校园. 他们学会了如何组织他们的工作和联系社区合作伙伴，以提高他们的产品.

培养终身管理:
学生与环境有更大的联系他们的社区.

合作伙伴:
LGROW, MDEQ

老师:
4

学生:
120

资助者:
U.S. 通过密歇根州环保局环境质量部

展示视频:
http://www.youtube.com/watch?v=US6qhqeZg-8

项目描述:
这个项目的重点是让学生了解如何有效的管理实践有助于健康的水系统. 学生们从学习流域开始，并评估肯特如何 ISD的校园有效地采用了与之相关的最佳实践雨水管理. 学生们看了看下水道棚子和那些通过评估地形来保留/留住水. 此外, 学生们实验了不透水的表面是如何造成热污染及其对兰伯顿河的影响. “热岛” 也是学生学习的重点吗. 学生制作演示文稿来总结他们的经验. 学生们还参观了几个市中心的地方，看看如何真正的例子发展影响着我们的分水岭，重点关注以下方面的影响雨水径流. 学习如何将绿色空间和城市地区的可再生能源是实地考察的重点.

培养终身管理:
自从项目结束后，学生们每次看到他们社区的绿色基础设施，并兴奋地发回报告他们的老师. 一个学生甚至在他的电脑上创建了一个简单的应用程序它告诉人们雨水径流的影响从当地流域不透水的表面.

合作伙伴:
LGROW，大急流城

老师:
2

学生:
70

资助者:
U.S. 通过密歇根州环保局环境质量部

展示视频:
http://www.youtube.com/watch?v=dl0dCfeSYus

项目描述:
学生们在格兰德河下游组织工作调查大流域大型无脊椎动物种群这条河位于白水修复工程的所在地，在一条支流中学校校园里的格兰德河.

培养终身管理:
学生们表示，他们不知道……的多样性在此活动之前的河流生物. 许多人说他们有因此改变了行为(乱扔垃圾，倾倒垃圾). 希望是他们将继续考虑如何在管理中发挥作用他们在当地的决策.

合作伙伴:
我长大，我长大，我长大

老师:
1

学生:
84

资助者:
Wege基金会通过大湖管理倡议