项目描述:
学生们集思广益，讨论他们可以做些什么来提高 肯特保护区办公室附近的蓄水池. 他们 他们同意沿池塘岸边种植本地植物 在北边. 我们的目标是让池塘不被移动到 边缘，这将允许本地植物建立自己和 有助改善水质. 学生们还做了水测试 项目前后的收集面积. 鹅数得很早 春天还有鹅粪. 收集数据并取平均值 发现. 这些数据将再次与3年内收集的数据进行比较. 学生们还能够体验在杰克逊的工作 GVSU研究船. 在所有这些经历之后，学生们在一起 每个小组都传递信息，形式是 小册子/传单，给社区的其他人，让他们学到什么 能帮助教育和告知他人吗. 通过这些经历， 学生们会觉得他们为成为学校的好管家做出了贡献 地球.

培养终身管理:
学生们意识到并能教育他人有关新核电站的污染问题.

合作伙伴:
肯特保护区，艾达乡镇公园，GVMC/LGROW

老师:
3

学生:
162

资助者:
U.S. 通过密歇根州环保局 环境质量部

展示视频:
http://www.youtube.com/watch?v=IburxQIONMU

项目描述:
莱纳德街和贝特莱恩街交汇处有个蓄水池 离学校大约一英里的地方需要更新. 它接收 径流来自两条街道和邻近的停车场. 雨 池塘周围建筑物的屋顶直接排入池塘 它周围的草坪被施肥了，造成了额外的问题 径流进入池塘. 这个池塘位于石膏溪 分水岭. 学生们在做水质检查和研究 清理池塘的策略和实施适当的策略 其中包括种植和清洁. 学生们也在创造 为下一年的课程准备的教学材料 他们的接地气起作用了.

培养终身管理:
学生显然对存在有更强的效能感 环境管理. 学生们已经开始运用他们所学到的知识 学会了通过讨论如何把自己的家乡地区更原生 植物对自己的属性和如何让自己的父母使用更多 可持续草坪护理.

合作伙伴:
肯特保护区，艾达乡镇公园

老师:
5

学生:
125

资助者:
U.S. 通过密歇根州环保局 环境质量部

展示视频:
http://www.youtube.com/watch?v=wnO5FK86reo

项目描述:
就像前两年一样，学生们参观了保留区 莱纳德街和Beltline街的拐角处发现了那里的问题. 他们研究了流域和径流，特别是池塘区域. 他们观察了水质，研究了清洁的干预措施 它周围有水和陆地. 从研讨会、研究材料中学习， 并与专家嘉宾探讨学生问题的程度 制定减少污染的策略. 他们购买了 沿着海岸种植本地植物作为一种策略来帮助清洁 土壤和水流入池塘. 老师们参与了 为社区人士举办“绿化之旅”，以及 建筑管理. 最后，学生们发展了测量 准则/标准决定自己的选择是否成功 策略，他们为创建的标志提供副本 向公众宣传这个项目. 学生们对这项工作进行了扩展 通过在我们自己的土地上确定一个项目. 学生们完成了一项 需求评估，并希望为未来的团体创建一个生物沼泽.

培养终身管理:
学生们已经意识到他们可以对现实世界产生影响 任何年龄的问题. 他们已经表现出了 管理工作，对自己的工作感觉良好. 这些态度和 这些行为可能会持续到未来.

合作伙伴:
肯特保护区，艾达乡镇公园，石膏溪管理员

老师:
4

学生:
125

资助者:
U.S. 通过密歇根州环保局 环境质量部

展示视频:
http://www.youtube.com/watch?v=e_prwL4g_jQ

项目描述:
同学们了解了水质，并对水质进行了测试 春天的时候，他们去了WG Jackson，在这两个地方试水 马斯基根湖和密歇根湖.

培养终身管理:
他们能够理解，许多因素影响我们的 水的质量，这是我们的责任，帮助确保 我们的小溪、河流和湖泊都很健康.

合作伙伴:
GVSU Annis水资源研究所

老师:
1

学生:
27

资助者:
GVSU教育学院

项目描述: 

帕特里克的学生们一直在努力种植一种本地植物 自2019年起，负责花园和校园管理. 学生们使用 他们了解到本地植物的信息，最佳做法 设计，我们在Northern Trails的空间，以及流域维护 创建一个雨水花园，可以在我们的校园实施. 团队的 4-5名学生一起集思广益，绘制出他们设计的地图， 综合考虑，配色方案，整体视觉吸引力，添加 附加功能和用户友好性. 然后由一名外部人员对每一组进行评判 评委会. 许多精彩的设计被创造出来，所有的学生 离开这个项目时比开始时更有见识了. One winning design was chosen; the winning design was formalized by an 石膏溪管家公司的工程师，以及官方的工程师 设计由EGLE提交，审查和批准. 本地植物 被命令，和学生们一起在校园种植雨水花园 2022年的早春.

培养终身管理:

学生将更好地准备回答什么非点源 污染是什么以及它如何影响我们的自然资源. 他们会。 能够提出有助于控制或限制的最佳实践 污染. 学生们还将了解下雨是如何发生的 花园有助于保护湿地、水道等.

合作伙伴:

大流域下游组织，灰泥溪 密歇根环境，大湖和能源部的管家

老师:

克拉拉·帕特里克，五年级，数学 & 科学

学生:

15

资助者:

密歇根州环境、大湖和能源部， 环境保护署

展示视频: http://www.youtube.com/watch?v=8uicKW06OwE&= PLV2DqaYFEsPwEUUHkVf4EWeARMMgZa9NL列表&指数= 26